海南自由贸易岛留学生自动化专业建设研究(2)_自动化应用杂志社投稿

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海南自由贸易岛留学生自动化专业建设研究(2)

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是这么做的，经过几年的实践证明，这样做会使得留学生规模萎缩或者萎靡不振，一般只有一两个留学生，他们跟着中国学生上课处于弱势群体，基本听不懂什么。试想，中国大学生学英语多少年了，有几个地方院校的大学生能听懂全英文授课？绝大多数留学生无汉语基础，掌握汉语对于绝大多数的留学生而言并不容易。要求国外留学生在短短一年不到的时间内实现听懂汉语授课显然是更不现实的。有人尝试采用双语教学实现留学生与中国学生合并授课，这一般只对较简单的文科课程有可行性，对艰深的专业课而言也是两面都耽误。实践证明目前只有我院的全英文授课留学生工科班得以稳定和持续发展，并带动了相关专业的双语教学，实实在在地促进了海南高等教育国际化尤其是新工科专业高等教育国际化。 2.5 “辅导员”队伍建设留学生来自不同国家，语言和文化背景各异，要求其任课教师和留学生辅导员具有较高的业务能力及用英语在进行有效交流和沟通的能力。当前，很多学校尚未推行留学生专职辅导员制度。【3】我校目前尚无针对留学生的专职辅导员，仅选择了一名英语及专业能力较强的中科院毕业的博士担任班主任，经过几年时间实践，证明是比较成功的，此外，我们也要求专业课任课教师承担起辅导员的职责，加强与学生的沟通和联络，基本解决了这一问题。 3 结语海南师范大学物理与电子工程学院留学生自动化专业建设经过几年的实践，基本建立和完善了全英文授课的国际化的专业课程体系和培养方案，摸索出新工科课程国际化的可行经验和模式，初步打造出了留学海南的品牌专业，为海南国际自由贸易区（港）的建设、海南国际教育创新岛建设及国家一带一路建设作出了重要贡献。下一步将加强实践教学体系建设，构建多层次实践教学体系。【4，5】 [1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）[Z]．2010-07-29． [2] 韩长日．关于高等教育国际化发展的几点思考[J]．海南师范大学学报(社会科学版),2011,24(01):7-9． [3] 陶霓,张伟,焦建刚,等．“一带一路”倡议背景下留学生应用地质学专业建设探讨[J]．中国地质教育,2019,28(03):36-40． [4] 屈乐乐,杨天虹,胡爱玲,等．面向应用型人才培养的留学生通信工程专业建设[J]．教育教学论坛,2017(49):103-104． [5] 胡忠华．“双一流”建设背景下工科专业留学生培养的机遇、挑战及对策[J]．大学教育,2018(11):201-203．